2024-2025 оқу жылының 1 жартыжылдығы бойынша педагог-психолог жұмысының талдау есебі

2024-2025 оқу жылының 1 жартыжылдығы бойынша педагог-психолог жұмысының талдау есебі

Никольск ауылының №1 жалпы орта білім беру мектебі

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

         Педагог-психолог қызметінің мақсаты: Білім алушылар мен тәрбиеленушілердің(18 жасқа дейінгі) оқу іс-әрекетінің білім беру уәждемесін, үлгерімін, шығармашылық өзін-өзі іске асыруын, психологиялық жай-күйін тұрақтандыру, бейінді өзін-өзі айқындау және басқа да қолайлы жағдайларын қалыптастыру.

• Міндеттері: Білім беру қызметіндегі қиындықтарды АНЫҚТАУҒА ЖӘНЕ ДИАГНОСТИКАЛАУҒА,
• консультация беруге,
•  білім беру ортасы жағдайында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу мен қолдау көрсетуге,
• білім алушылардың, тәрбиеленушілердің, педагогтардың, ата-аналардың немесе өзге де заңды өкілдердің психологиялық салауаттылығын сақтау және нығайтуды көздейді.  
• Оқу процесінде баланың психологиялық-педагогикалық мәртебесін және оның психологиялық даму динамикасын мониторингтеу;
• Әлеуметтік қауіпсіздік, психологиялық денсаулық проблемаларын еңсеруге және аутодеструктивті, деструктивті мінез-құлық нысандарының алдын алуға, білім алушылар мен тәрбиеленушілерді бейімдеу, оқыту және тәрбиелеу қиындықтарына бағытталған жеке дамыту және түзету-дамыту бағдарламаларын әзірлеу және енгізу;

Сапалық құрам

Бағыттар бойынша педагог-психолог қызметінің нәтижесі:

Бағыттар бойынша педагог-психолог қызметінің нәтижелері:

Диагностикалық бағыт

1-ші және 2-ші тоқсан ішінде диагностикалық іс-шаралар жоспар бойынша жүргізілді . 2024-2025 оқу жылының бірінші жартыжылдығында топтық диагностикамен 64 оқушы қамтылды.

Топтық диагностика аясында келесі зерттеулер жүргізілді:

5-8 сынып оқушыларымен мазасыздықты диагностикалау әдістемесі жүргізілді (Филлипс тестінің модификациясы О. Н. Хмельницкая).

Зерттеудің мақсаты оқушылардың мазасыздық деңгейін бағалау болды .

9-11 сынып оқушыларымен мазасыздық деңгейін анықтау әдістемесі жүргізілді . әдістеме бойынша Эйзенк бойынша психикалық күйлерді өзін-өзі бағалау.

Сондай-ақ, 5-сынып оқушыларымен "оқу мотивациясы" диагностикалық әдістемесіжүргізілді.

5-11 сынып оқушыларына зорлық-зомбылық , оқушылар арасында қорқыту фактілерін анықтауға , басқа адамдардың қысым фактілерін анықтауға сауалнама жүргізу .

2 сынып оқушыларымен қиялдың даму деңгейін анықтау әдістемесі жүргізілді .

2-сынып оқушыларымен есте сақтау процестерін зерттеу әдістемесі жүргізілді: есте сақтау , сақтау , көбейту .

Түзету-дамыту қызметі

 Психодиагностикалық іс-әрекеттің нәтижелері бойынша, сондай-ақ ата-аналар мен мұғалімдердің өтініштері бойынша жеке және топтық түрде түзету-дамыту жұмыстары жүргізілді:

1. Жарты жыл ішінде ата-аналармен қарым-қатынаста қиындықтарға тап болған құрдастарымен қарым-қатынаста қиындықтарға тап болған балаларға көмек көрсетуге бағытталған түзету-дамыту жұмыстары жүргізілді . Оқушылардың мінез-құлқында, оқуында, тұлғааралық қарым-қатынасында және балалардың әл-ауқатында қиындықтар байқалды. Көмек көрсету топтық және жеке түзету-дамыту жұмыстары түрінде жүзеге асырылды

Түзету және дамыту сабақтары барысында оқушылардың психикалық дамуының жағымсыз ерекшеліктері түзетілді. Бұл сабақтар танымдық процестерді дамытуға (есте сақтау, зейін, ойлау, қабылдау, өзін-өзі реттеуді дамыту), сондай-ақ эмоционалды-ерікті саладағы (агрессия мен қорқыныш), сондай-ақ тұлғааралық қарым-қатынас саласындағы мәселелерді шешуге бағытталған.

Сабақтар әртүрлі жаттығуларды қамтыды: білім беру, ойын, сурет салу және басқа тапсырмалар, сонымен қатар релаксация әдістері.

Оқушыларда өзін-өзі бағалау, өзін-өзі реттеу, зейін, ойлау және есте сақтауды дамытуда оң динамика анықталды. Сабақ соңында оқушылардың өзін-өзі бағалауын, өзін-өзі реттеуін, агрессивтілігін, есте сақтау қабілетін, зейіні мен ойлауын дамытуға психологиялық диагностика қайта жүргізілді

Консультативтік бағыт

"Консультативтік бағытта":

Ағымдағы кезеңде білім беру ортасының барлық субъектілерімен: оқушылармен, ата-аналармен, педагогтармен 20 жеке консультация өткізілді.

 Жалпы барлық сұрауларды келесі тақырып бойынша бөлуге болады:

құрдастарымен қарым-қатынастағы қиындықтар;

эмоционалды-мінез-құлық

балалар мен ата-аналар қарым-қатынасындағы проблемалар;

оқудағы қиындықтар;

қиын жағдайларда эмоционалды қолдау.

Кеңес беру барысында келесі міндеттер шешілді:

сұрауды нақтылау және нақтылау;

бұзушылықтардың ықтимал себептерін анықтау үшін психологиялық тарихты жинау;

бұзушылықтарды диагностикалау;

оқушыларға, сондай-ақ педагогтар мен ата-аналарға бұзушылықтарды тәрбиелеу және жою мәселелері бойынша ұсынымдар;

Мәселені және оның себептерін анықтау үшін кеңес беру процесінде диагностика негізінен проективті әдістерді, диагностикалық әңгімелесу мен бақылауды қолдана отырып жүргізілді.

Өткен кезеңдегі жеке консультациялардың көпшілігі бөлінді:

- жасөспірімдердің эмоционалдық қиындықтары ;

- сынып ұжымындағы жанжалды жағдайлар;

- "тәуекел тобындағы" балалардың отбасыларына.

Осылайша, адамның жеке ерекшеліктеріне, оның ерекше мүмкіндіктеріне бағдарланған психологиялық көмек көрсетілді, сондай-ақ білім алушыларға, олардың ата-аналарына (заңды өкілдеріне), педагог қызметкерлерге психологиялық кеңес беру арқылы дамыту, тәрбиелеу және оқыту мәселелерінде көмек көрсетілді.

Жеке консультацияларды талдау:

Профилактикалық қызмет

Қызметтің бұл бағыты келесі нысандарда жүзеге асырылды.

Бастауыш сынып , орта және аға буын ата-аналары үшін "ата-аналардың өз балалары үшін жауапкершілігі нақты өмірде де, онлайн кеңістікте де "тақырыбында ата-аналар жиналысы өткізілді.

1 сынып оқушыларының ата аналарына арналған ата аналар жиналысы өткізілді

"Оқушылардың мектепке бейімделуі".

Профилактикалық қызметтің бұл түрінің міндеттері:

психологиялық сауаттылықты арттыру;

мұғалімдердің қиындықтарды қалыптастыру мен жеңудегі рөлін түсінуі бала;

жетелеу мұғалімдердің ересектердің қиындықтарын қалыптастыру мен жеңудегі жеке өсуіне және баламен өзара әрекеттесу формаларының өзгеруіне өз рөлін түсінуі;

қиындықтарды жеңу үшін ересектерді тереңірек жұмыс істеуге ынталандыру.

Білім беру қызметі

Білім беру процесіне қатысушылармен ағартушылық қызмет үшін келесі міндеттер қойылды:

- тәрбиеленушілердің психикалық денсаулығын сақтау және нығайту;

- әрбір тәрбиеленушіні өзін-өзі дамыту перспективасында сүйемелдеу;

- барлық деңгейлерде тұлғааралық және топішілік қатынастарды дамыту;

Ағартушылық қызмет бағытында мұғалімдер мен ата-аналарға ұсыныстар дайындалып, берілді:

 - Мектепке психологиялық дайындық. Мақсаты: болашақ бірінші сынып оқушыларының ата-аналарын мектепте оқуға психологиялық дайындық критерийлерімен таныстыру.

- Бірінші сынып оқушыларын мектепке бейімдеудегі қиындықтар. Мақсаты: мұғалімдер мен ата-аналарды 6-7 жастағы балалардың жас ерекшеліктерімен, бірінші сынып оқушыларының бейімделу проблемаларымен таныстыру, мектептегі қиындықтарды жеңу бойынша ұсыныстар беру.

- Бастауыш сынып оқушысының өміріндегі күн тәртібі. Мақсаты: ата-аналарды оқушының күн тәртібімен таныстыру. Ата-аналарға үй тапсырмасын дайындау бойынша ұсыныстар беріңіз. Ата-аналарды сау таныстырыңыз

- Мектептегі мазасыздықтың алдын алу. Мақсаты: мұғалімдер мен ата-аналарды мектептегі мазасыздықтың алдын алу және жеңу бойынша ұсыныстармен таныстыру.

Осылайша, білім беру процесінің барлық қатысушыларында психологиялық білімге деген қажеттілік, оларды өз дамуының пайдасына пайдалану ниеті қалыптасты.

Сондай-ақ мектепте жасөспірімдерге арналған "өзің болу өнері" психологиялық клубы жұмыс істейді , айына бір рет балалармен жоспар бойынша топтық тренингтік сабақтар өткізіледі

 . Сондай-ақ , педагогтармен , ата-аналармен , балалармен "кәсіби өсу мектебі "Коучинг-сессиясы аясында тренингтік сабақтар өткізіледі.

 "Зорлық-зомбылықсыз 16 күн" акциясы бойынша ата-аналарға арналған ақпарат.

Мектеп қызметкерлеріне "балаларға қатысты зорлық-зомбылық фактілеріне , Төтенше жағдайлар мен төтенше жағдайларға ден қою алгоритмдері "тақырыбында дәріс өткізілді.

"Ата-аналардың нақты өмірде де, интернет кеңістігінде де балалардың қауіпсіздігі үшін жауапкершілігі "тақырыбында ата-аналар жиналысы өткізілді.

Қорытындылар:

2024 – 2025 оқу жылының бірінші жартыжылдығында жүргізілген барлық жұмыстарды талдай отырып, барлық қызмет перспективалық жұмыс жоспарына сәйкес және барлық бағыттар бойынша жүргізілді. Келесі кезеңде жоспарланған:

* Топтық диагностикалық жұмысты 1-ден 11-сыныпқа дейін жалғастыру.

* 1-11 сыныптарда топтық түзету-дамыту сабақтарын жалғастыру .

* Тренингтер, ата-аналар жиналыстарын өткізу

* Сынып жетекшілері мен әкімшілігінің сұранысы бойынша топтық сабақтар, сынып сағаттары және консультациялар өткізу .